Je po voľbách a mandáty sú rozdané. Kampaň a volebné výsledky môžu byť v mnohom poučné. Minimálne v tom, že sme ochotní uveriť skratkám a heslám viac ako programom a komplexným riešeniam založeným na dátach. Jedným z príkladov vyprázdnenosti politického diskurzu môžu byť debaty medzi kandidátmi na premiérske kreslo počas predvolebnej kampane, počas ktorej zašli až tak ďaleko, že jednotliví aktéri vyzývali redaktora, aby sa nehovorilo o programoch, lebo nie sú dôležité. Vraj rozhoduje iba to, koľko hlasov každá strana dostane a potom sa uvidí. Ale o čom inom by asi mali hovoriť, ak nie o programoch? Iba o heslách, sľuboch či analýze toho, aké je všetko zlé?
Školská politika má tiež svoje skratky,alebo lepšie povedané rozptýlenia – niečo sa na prvý pohľad zdá jednoduchým a zjavným riešením, no skutočný dopad je nevýrazný. Niektoré rozptýlenia nás môžu odvádzať od skutočných a komplexných riešení. Zdanlivými riešeniami je mať:
- menší počet žiakov v triede a zabezpečiť možnosti väčšieho výberu rôznych typov škôl,
- lepšie osnovy, náročnejšie štandardy, viac testov a budovy v alternatívne modernom designe a vnútornom usporiadaní,
- lepších a lepšie pripravených žiakov, ideálne bez nejakých diagnóz,
- väčšie množstvo peňazí a väčšiu autonómiu škôl, iba tak môže dôjsť k ich zlepšeniu,
- lepšiu vysokoškolskú učiteľskú prípravu, platiť učiteľov na základe ich výkonu a zvýšiť mieru používania informačných technológií.
No nepodpísali by ste sa pod takého riešenia? Nevolili by ste stranu s takýmito volebným programom? Skutočnosť je však taká, že dopad na výsledky žiakov, ako ukazujú veľké meta-výskumy robené J. Hattiem sú skôr nevýrazné. Nevýrazné až tak, že by sme sa nimi nemali nechať veľmi rozptyľovať. Nie sú zlými riešeniami, no nemajú významný vplyv na rast žiakov.
Čo je teda riešením? J. Hattie na základe výskumov navrhuje sústredené budovanie kultúry zameranej na rast žiaka a jeho učenie sa. Najväčší vplyv na napredovanie žiakov vo vzdelávaní majú experti – inšpirujúci, motivovaní učitelia a riadiaci pracovníci, ktorí spolu pracujú na tom, aby maximalizovali dopad ich vyučovania na rast žiaka. Školský systém musí pre nich vytvárať podporu, čas a prostriedky. O podobné sa snažíme v našej škole, momentálne cez posilňovanie odbornosti našich pedagógov prostredníctvom vzájomného učenia sa, pozorovania a poskytovania spätnej väzby. Držte nám v tom palce, aby sme sa nenechali rozptýliť. Chceme totiž vybudovať kultúru, kde myslenie sa považuje za dôležité, je hodnotou, je viditeľné a podporované všetkými členmi školského spoločenstva.
Jozef Sopoliga, riaditeľ
Moniku Majdišovú na našej škole doteraz pôsobila ako vychovávateľka v školskom klube detí. Od septembra jej aj sociálna pedagogička.
Od tohto školského roka rozširuje náš podporný tím Mgr. Michaela Buková, ktorá bude na škole pôsobiť ako školská psychologička.
Hudba, vzdelávanie a kultúra ma sprevádzajú počas celého môjho profesijného života. Som učiteľka hudby a klavíra, hudobníčka a sprievodkyňa cestovného ruchu, pričom rada prepájam svoje pedagogické skúsenosti so záujmom o históriu a kultúrne dedičstvo.
Náš učiteľský tím rozšíri Yosef Bayeh Yimer, PhD., ktorý bude na našom gymnáziu učiť chémiu. Yosef pochádza z Etiópie a svoje skúsenosti a odborné znalosti teraz prináša aj do našej školskej komunity.
Na našej škole bude od septembra pôsobiť nová dobrovoľníčka – Alma Schmidt z nemeckého Lipska. Alma sa už dlhšie chce stať učiteľkou, a preto sa rozhodla vyskúšať si prácu v školstve ešte pred nástupom na vysokú školu. Počas jedného školského roka bude u nás pomáhať na hodinách angličtiny a nemčiny a popri tom sa bude učiť aj po slovensky.
Na našu školu sa vracia Mgr. Viera Bargárová, ktorá bude učiť náboženstvo prvákov a druhákov na našom gymnáziu. Pochádza z Tisovca, má 41 rokov a 13 ročnú pedagogickú prax. S manželom Vratkom majú tri deti Timka, Timku a Tamarku. Môžete ju bežne stretnúť v kostole alebo na bicykli s rodinkou na ihriskách. „Teším sa na mojich nových žiakov ako spoločne budeme spoznávať Živého Trojjdediného Boha, Jeho úžasné diela a skutky v životoch ľudí, v prírode, minulosti ale aj v našej prítomnosti!“